從教育的良善力量出發本校攜手全國大專校院深化品德教育與SEL

為深化大專校院服務學習、品德教育及社會情緒學習（Social and Emotional Learning, SEL）的推動，中國醫藥大學學務處服務學習中心於7月17日舉辦教育部115年度補助大專校院辦理學生事務工作計畫「關懷．責任．共好：服務實踐、品德教育與社會情緒學習（SEL）研討會」。

本次研討會邀集全國多所大專校院學生事務主管、教師及行政夥伴，透過專題演講、實務經驗分享與綜合座談，交流服務學習、品德教育及社會情緒學習在高等教育場域的推動方式，並建立跨校對話與合作平台。

研討會由中國醫藥大學主任秘書陳悦生代表學校致開幕詞。陳主任秘書表示，高等教育除了培育學生的專業能力，也肩負品格教育、人文素養及社會責任的培育使命，期盼透過研討會交流各校學生事務工作的推動經驗，共同營造關懷、韌性與共好的校園文化。

同時兼任通識教育中心主任的陳主任秘書也提到，前校長黃榮村教授長期支持本校博雅教育，退休後仍持續返校分享教育理念，並於今年3月與多位傑出校友回到母校交流，展現對中國醫藥大學及青年學子的關懷。

上午專題演講邀請中國醫藥大學講座教授、第十三任考試院院長、教育部前部長暨本校前校長黃榮村教授，以「教育的良善力量——品德教育的價值」為題進行分享。
黃榮村教授結合長年投入高等教育、公共服務及醫學教育的經驗，從心理學、人文教育與生命教育等面向，說明品德教育在高等教育中的價值，並分享推動醫療人文教育及「史懷哲之路」的經驗。

黃榮村教授指出，教育的價值不一定來自遙遠的國際舞臺，而在於引導學生從生活周遭發現值得投入與奉獻的目標。教育工作者可以陪伴學生找到心中的「蘭巴倫」，從關懷身邊的人與土地開始，在服務與實踐的過程中形塑人格、確立初衷，逐步成為促進社會改變的良善力量。

演講中，黃榮村教授也引用經濟學家Gary Becker提出的「壞孩子定理」（Rotten Kid Theorem）作為思考案例。他表示，一個人的善行即使最初源自不同動機，若能長期持續實踐善良與利他的行動，並對社會付出關懷，仍足以成為一位真正良善的人。這項觀點引發與會師長的熱烈回應，也促使現場重新思考品德教育的核心：除了傳授道德知識，更重要的是協助學生養成實踐善意、關懷他人及承擔責任的習慣。

下午場次由慈光社區心理諮商所特約諮商心理師、中國醫藥大學兼任諮商心理師羅郁晴，以「大專校院教職員對學生情緒之辨識與支持輔導——社會情緒學習（SEL）觀點」為題，介紹SEL五大核心能力。郁晴心理師從學生情緒變化、行為表現及校園支持系統等面向，說明教職員如何及早辨識學生需求，適時提供陪伴、支持與轉介，協助學生發展情緒調適能力及心理韌性。

接續由長庚科技大學生活輔導組組長陳秀芳副教授分享該校推動品德教育的實務經驗，說明如何結合校園文化、生活教育、導師制度及多元學習活動，將品德教育融入學生的日常生活與學習歷程，提供各校推動學生事務工作的參考。

研討會最後由中國醫藥大學副學務長謝宗明教授與國立中興大學學務長吳政憲共同主持綜合座談，與各校師長針對服務學習、品德教育及SEL的推動策略進行交流。與會人員分享各校實務經驗，也針對校園支持系統、教師角色及跨校合作等議題交換意見。

中國醫藥大學長期推動服務學習、醫療人文及全人教育，並將關懷、責任與社會共好的理念融入學生培育歷程。未來將持續與各大專校院交流學生事務工作經驗，透過服務實踐、品德教育及社會情緒學習，培育兼具專業能力、人文關懷與社會責任的人才。